Técnica Didática "Puxe mais"

"Puxe Mais"

Diz o livro Aula nota 10: "a sequência de aprendizado não acaba com a resposta certa; premie as respostas certas com mais perguntas, que estendem o conhecimento e testam a confiabilidade das respostas. Esta técnica é especialmente importante para trabalhar com alunos que têm ritmos diferentes de aprendizagem".

Professores comentem como a técnica pode auxiliar o trabalho em sala de aula. Já aplicou? Escreva sua experiência.

Cultura Digital

Quero compartilhar com todos os leitores do blog:

[...] “Penso que a transição de uma escola da manuten­ção de pressupostos e metáforas seculares para uma es­cola da reinvenção de sua arquitetura pedagógica e ins­titucional poderia empregar diferentes tipos de inovação para diferentes partes da atividade escolar, num modelo do tipo 70-20-10, que poderia iniciar assim no ano 1:

- aumentar continuamente a eficiência e promover a eficácia de 70% das ações que já praticamos;

- substituir 20% de nossas práticas atuais por outras já validadas na pesquisa acadêmica ou na experiência de outros educadores;

- transformar radicalmente 10% dos métodos, conteú­dos e arranjos didáticos e interacionais empregados, inclusive com inspiração nas práticas de sucesso em ambientes essencialmente não escolares (do mundo profissional das startups tecnológicas aos mundos vir­tuais imersivos dos videogames, por exemplo).

Se procedêssemos assim, a cada ano transformando en­tre 10 e 20% das nossas práticas educacionais, em cerca de cinco anos teríamos transformado profundamente a escola em direção ao atendimento das demandas de seus principais usuários: alunos, professores, famílias e gestores educacionais.”

Meira, Luciano, excerto do texto Cultura Digital e Ensino Médio, Revista Pátio, Dezembro 2013/Fevereiro 2014, MEC/FNDE.

Luciano Meira é doutor em Educação Matemática, professor da Universidade Federal de Pernambuco (UFPE) e pesquisador associado da JoyStreet.

O livro Aula Nota 10 pode ser seu! Concorra

Olá Servidor,
Foram doados aos servidores da Educação 500 exemplares do livro ‘Aula Nota 10’, de Doug Lemov*, diretor executivo da Uncommon Schools. A obra apresenta exercícios para atingir proficiência no ensino e maximizar o aprendizado, funcionando como um guia prático de como implantar, customizar e se tornar mestre em técnicas de ensino, de maneira eficiente e simples.
Infelizmente, não poderemos contemplar a todos os servidores da rede. Então a distribuição será feita da seguinte maneira: 50 exemplares para os órgãos da administração central, 150 para as Diretorias de Ensino e 300 exemplares para professores.
Como? As instruções estarão, a partir do meio dia, do dia 14 de fevereiro (sexta-feira), na Intranet www.intranet.educacao.sp.gov.br. Fique atento e participe!
*(A doação dos exemplares foi feita pelo Instituto Península, que apoia projetos educacionais.)

Orientações para os primeiros dias letivos

Nos links abaixo todos os professores poderão conferir as sugestões preparadas pela GCEB para o início do ano letivo de 2014.
A Coordenação Pedagógica estará a disposição para auxiliá-los no que for necessário.
Bom retorno a todos e boas aulas!!!

Orientações Gerais:
https://drive.google.com/file/d/0B9oMjKbpZcJXbHRlc3R3NWpVcnM/edit?usp=sharing

Sugestão de Atividades - Área: Linguagens:
https://drive.google.com/file/d/0B9oMjKbpZcJXVXRzc3ZaclQ3R2s/edit?usp=sharing

Sugestão de Atividades - Área: Matemática:
https://drive.google.com/file/d/0B9oMjKbpZcJXT1d2NURydzdaelE/edit?usp=sharing

Sugestão de Atividades - Área: Ciências Humanas:
https://drive.google.com/file/d/0B9oMjKbpZcJXY1ZKam5WcHAzUUU/edit?usp=sharing

Sugestão de Atividades - Área: Ciências da Natureza:
https://drive.google.com/file/d/0B9oMjKbpZcJXcXdoTXFQZkJhS1E/edit?usp=sharing

TÉCNICA "SEM ESCAPATÓRIA"

"SEM ESCAPATÓRIA"

“Quando um aluno se mostra incapaz de responder a uma pergunta, o professor deve começar com uma sequência de questionamentos à turma, que termina apenas quando esse primeiro aluno responde corretamente, mostrando que ele não poderá fugir da busca às soluções ao problema proposto.”
Sem Escapatória oferece condições para que o aluno tenha um comportamento ATIVO.
Lemov, Doug - Aula Nota 10, 4ª Edição

Fiquem a vontade para experimentar cada uma das técnicas apresentadas. Realizem os comentários!

Aula Nota 10 - 49 Técnicas Para Ser Um Professor Campeão de Audiência

TÉCNICA "DEIXE CLARO"
Deixe claro é uma técnica para explicitar o objetivo de aprendizado em cada aula.
O objetivo da aula deve de preferência, estar anotado em local visível da sala e em linguagem acessível aos alunos.
Alunos ficam sabendo o que farão e o que se espera deles.
Alunos ganham mais autonomia para perseguir o objetivo.
Lemov, Doug - Aula Nota 10, 4ª Edição

Exponha como você aplicou esta técnica em sala de aula. Coloque a sala e o dia que aplicou.

Projeto: O APRENDIZADO DA LÍNGUA INGLESA ATRAVÉS DO LETRAMENTO DIGITAL

Os alunos da EJA participam do projeto com a Professora Luciana de Língua Inglesa.

ALUNOS DA EJA PARTICIPAM DE UM PROJETO COM A PROFESSORA LUCIANA

O aprendizado da Língua Inglesa através do letramento digital

ESCOLA É DESTAQUE NA DIRETORIA DE ENSINO NO ENEM 2010

Parabéns a equipe gestora, aos professores, funcionários e alunos da EE Ivens Vieira pelo resultado final do Enem 2010 (Exame Nacional do Ensino Médio), publicada pelo Inep (Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira) na madrugada dessa segunda-feira (12). Enquanto a média nacional no exame de 2010 foi de 511,21, índice que representa aumento de 9,63 pontos em relação à nota de 2009 (501,58), a média dos alunos da EE Ivens Vieira foi de 590,16 com destaque na redação (651,85).

Tudo tem seu tempo e até certas manifestações mais vigorosas e originais entram em voga ou saem de moda. Mas a sabedoria tem uma vantagem: é eterna. (Baltasar Gracián)

O diagnóstico da qualidade da água de um rio: uma proposta para o Ribeirão Grande – Angatuba – SP

No dia 30 de abril foram realizadas as primeiras

atividades do Projeto "Diagnóstico da qualidade da água de um rio: uma proposta para o Ribeirão Grande", uma parceria entre a UNESP e a Escola Ivens Vieira.

Nossos agradecimentos ao Prof. Dr. Raoul Henry e sua equipe, assim como todos os professores e alunos da escola.

Alunos da Escola Ivens Vieira protestam a falta de professores e exigem providências.

Alunos dos terceiros anos do Ensino Médio, de forma organizada e demonstrando não apoiar as políticas públicas educacionais, realizaram um protesto contra o excesso de faltas dos professores e pediram providências.

Recebidos pela equipe gestora, foram ouvidos e orientados sobre as dificuldades que as escolas de todo país enfrentam quanto a falta de professores, devido a desvalorização dos profissionais da educação. Foram parabenizados pela organização do movimento e pela iniciativa em lutar pelo direito de uma educação de qualidade.

O diagnóstico da qualidade da água de um rio: uma proposta para o Ribeirão Grande – Angatuba – SP

Com o objetivo de trabalhar a pesquisa participativa na obtenção do diagnóstico da qualidade das águas de um rio, buscando a melhoria do ensino público através de práticas pedagógicas motivadoras, estimulando seus alunos, assim como contribuindo para sua formação, a Escola Ivens Vieira realizou neste sábado (30/04/2011) um encontro entre seus educadores, alunos, monitores e equipe do Departamento de Zoologia, Instituto de Biociências da UNESP/Botucatu, sob a orientação do Prof. Dr Raoul Henry.

O Projeto será realizado com os alunos do Ensino Médio e após concluído, deverá nortear políticas públicas referentes ao gerenciamento de águas do Ribeirão Grande, sua preservação e recuperação.

PROJETO: ESTUDO DA QUALIDADE DAS ÁGUAS DO RIBEIRÃO GRANDE

NO DIA 30/04/2011 ESTIVEMOS PARTICIPANDO DA ABERTURA DO PROJETO EM PARCERIA COM O PROFESSOR RAOUL HENRY DA UNESP DE BOTUCATU "ESTUDO DA QUALIDADE DAS ÁGUAS DE UM RIO", ESPCIFICAMENTO DO RIBEIRÃO GRANDE, NAS PROXIMIDADES DO SÍTIO DO PROFESSOR IZI ROSA.

Reunião de Pais e Professores

PARABÉNS AOS PAIS QUE ESTIVERAM PRESENTES.

Nesta quarta-feira de cinzas, a equipe gestora da EE Ivens Vieira, juntamente com professores e funcionários, receberam os pais dos alunos de 5ª série do Ensino Fundamental e 1º ano do Ensino Médio. O objetivo deste encontro foi apresentar aos pais, a Proposta Pedagógica, seus projetos, currículo, recursos físicos, regras de convivência, o sistema de segurança, aulas de reforço, assim como os horários das aulas e seus respectivos professores.

A Direção falou também dos desafios para este ano de 2011 como a redução da evasão escolar, a parceria com a UNESP de Botucatu através do Projeto "Qualidade das águas de um rio" e o maior envolvimento dos pais nas ações do Conselho de Escola.

Visita dos Professores Coordenadores da Oficina Pedagógica (PCOPs)

Estiveram presentes na EE Ivens Vieira os PCOPs da Diretoria de Ensino de Itapetininga. O objetivo da visita: Conhecer a sala do Acessa Escola e o Laborátório. Nosso Laboratório encantou tanto os PCOPs da área de Ciências que resolveram ficar responsáveis pelo o acompanhamento dos trabalhos e Projetos da nossa Escola.
Vejam as fotos da visita:

 

Depois de conhecer os recursos do nosso Laboratório e o nosso Projeto de Ciências em parceria com a UNESP de Bauru, tiveram momentos de descontração como mostram as fotos.

Celular na sala de aula é proibido por Lei, vejam...

 

Lei 12730/07 | Lei nº 12.730, de 11 de outubro de 2007 de São Paulo

(Projeto de lei nº 132/2007, do Deputado Orlando Morando - PSDB)

Proíbe o uso telefone celular nos estabelecimentos de ensino do Estado, durante o horário de aula.

O GOVERNADOR DO ESTADO DE SÃO PAULO:

Faço saber que a Assembléia Legislativa decreta e eu promulgo a seguinte lei:

Artigo 1º - Ficam os alunos proibidos de utilizar telefone celular nos estabelecimentos de ensino do Estado, durante o horário das aulas.

Artigo 2º - O Poder Executivo regulamentará esta lei no prazo de 90 (noventa) dias contados da data de sua publicação.

Artigo 3º - Esta lei entra em vigor na data de sua publicação.

Palácio dos Bandeirantes, aos 11 de outubro de 2007.

José Serra

Maria Helena Guimarães de Castro

Secretária da Educação

Aloysio Nunes Ferreira Filho

Secretário-Chefe da Casa Civil Publicada na Assessoria Técnico-Legislativa, aos 11 de outubro de 2007. Publicado em : D.O.E. de 12/10/2007 - Seção I - pág. 01 Atualizado em: 18/10/2007 12:41

Secretário-Chefe da Casa Civil Publicada na Assessoria Técnico-Legislativa, aos 11 de outubro de 2007. Publicado em : D.O.E. de 12/10/2007 - Seção I - pág. 01 Atualizado em: 18/10/2007 12:41

PLANEJAMENTO

Nos dias 08 e 09/02/2011 estiveram reunidos os Professores, Coordenadores e a Direção para o Planejameto 2011.
Por que planejar?

 IMPORTÂNCIA DO PLANEJAMENTO ESCOLAR

O trabalho docente é uma atividade consciente e sistemática, em cujo centro está a aprendizagem ou o estudo dos alunos sob a direção do professor.

O planejamento é um processo de racionalização, organização e coordenação da ação docente, articulando a atividade escolar e a problemática do contexto social.  A escola, os professores e os alunos são integrantes da dinâmica das relações sociais; tudo o que acontece no meio escolar está atravessado por influências econômicas, políticas e culturais que caracterizam a sociedade de classes. Isso significa que os elementos do planejamento escolar – objetivos, conteúdos, métodos – estão recheados de implicações sociais, têm um significado genuinamente político. Por essa razão, o planejamento é uma atividade de reflexão acerca das nossas opções e ações; se não pensarmos detidamente sobre o ruma que devemos dar ano nosso trabalho, ficaremos entregues aos rumos estabelecidos pelos interesses dominantes na sociedade. A ação de planejar é uma atividade consciente de previsão das ações docentes, fundamentadas em opções político-pedagógicas, e tendo como referência permanente situações didáticas concretas (isto é, a problemática social, econômica, política e cultural que envolve a escola, os professores, os alunos, os pais, a comunidade, que interagem no processo de ensino).

O planejamento escolar tem, assim, as seguintes funções:

·         Explicitar princípios, diretrizes e procedimentos de trabalho docente que assegurem a articulação entre as tarefas da escola e as exigências do contexto social e do processo de participação democrática.

·         Expressar os vínculos entre o posicionamento filosófico, político-pedagógico e profissional, as ações efetivas que o professor irá realizar em sala de aula, através de objetivos, conteúdos, métodos e formas organizativas de ensino.

·         Assegurar a racionalização, organização e coordenação do trabalho docente, de modo que a previsão das ações docentes possibilite ao professor a realização de um ensino de qualidade e evite a improvisação e rotina.

·         Prever objetivos, conteúdos e métodos a partir da consideração das exigências propostas pela realidade social, do nível de preparo e das condições sócio-culturais e individuais dos alunos.

·         Assegurar a unidade e a coerência do trabalho docente, uma vez que torna possível inter-relacionar, num plano, os elementos que compõem o processo de ensino: os objetivos (para que ensinar), os conteúdos (o que ensinar), os alunos e suas possibilidades (a quem ensinar), os métodos e técnicas (como ensinar) e a avaliação, que está intimamente relacionada aos demais.

·         Atualizar o conteúdo do plano sempre que é revisto, aperfeiçoando-o em relação aos progressos feitos no campo de conhecimentos, adequando-os às condições de aprendizagem dos alunos, aos métodos, técnicas e recursos de ensino que vão sendo incorporados na experiência cotidiana.

·         Facilitar a preparação das aulas: selecionar o material didático em tempo hábil, saber que tarefas professor e alunos devem executar, replanejar o trabalho frente a novas situações que aparecem no decorrer das aulas.

Para que os planos sejam efetivamente instrumentos para a ação, devem ser como um guia de orientação de devem apresentar ordem seqüencial, objetividade, coerência, flexibilidade.

Organizado por Prof. Rosângela Menta Mello

CEWK – Curso de Formação de Docentes

estagiocewk.pbworks.com/f/PLANEJAMENTO+ESCOLAR.doc

Abertura dos trabalhos com a Diretora Sandra.

A Diretora Sandra mostrou os índices de reprovação e evasão da Escola e falou da necessidade de diversificar as aulas para torná-las mais atrativas para os alunos, ressaltando a importância do trabalho com projetos motivadores para o sucesso do processo ensino/aprendizagem.

Aprensentou os Projetos que a Escola já tem, como o Projeto em parceria com a UNESP de Botucatu de Responsabilidade do Professor Doutor 

Raoul Henry - Projeto Diagnóstico da Qualidade da água de um Rio. Uma Proposta Para Ribeirão Grande e insentivou nossos professores para a elaboração e execução na Escola de outros projetos.

,

Visita ao Laboratório da Escola - conhecendo nossos recursos e projetos, como o material para desenvolvimento do Projeto em parceria com a UNESP de Botucatu. 

Visita das PCOPs Cristina de Lima Cardoso Leme e Gizely Therezinha Ramos Pinto 

As PCOPs participaram de uma de nossas plenárias. O assunto "O que fazer com alunos de baixo rendimento escolar?"

Estiveram

A Professora Cristina falou muito bem sobre o Currículo Oficial do Estado de São Paulo e a Professora Gezely ressaltou a importância de criação vinculos afetivos entre professor/aluno para solução de problemas de aprendizagem e disciplina.



Agradecemos a participação de toda a Equipe Escolar no Planejamento 2011 e das PCOPs.

Coordenação Pedagógica 2011- Professor Ângelo: Ensino Fundamental e Professora Rosa: Ensino Médio 

Aluno da EE Ivens Vieira está entre os 20 melhores do Estado de São Paulo nas Olimpíada de Química

Ter passado na 1ª fase da OQSP-2010 foi uma grande alegria para mim, pois, sendo de escola pública, esse fato pode evidenciar que todos podemos competir, independente da escola em que estudamos. Essa primeira fase da Olimpíada de Química determinava que cada aluno que quisesse participar deveria redigir uma redação de 4 folhas sobre um tema mais do que atual:“Química Verde: produtos e processos sem impacto ambiental”, ele exigia muita pesquisa e compreensão.
Meus professores, Aline, do Ensino Médio e Carlos, do Ensino Técnico, me auxiliaram muito, pois sugeriram assuntos de pesquisa pertinentes ao tema, possibilitando que eu direcionasse meus argumentos sob a perspectiva mais panorâmica e ao mesmo tempo específica possível. Falar sobre processos químicos que possam beneficiar o meio ambiente é fácil, mas para a Química Verde, que é um conjunto de ideais específicos com relação às práticas sobre este meio, a aplicação destes processos exige que sejam desenvolvidas tecnologias autossuficientes que não agravem a situação ambiental com a geração de subprodutos e que possam contribuir significativamente para a recuperação das reservas naturais como os recursos hídricos e minerais. Enfim, a OQSP-2010 foi um marco na minha vida, tanto pelo estímulo proporcionado pela seleção da minha redação entre as 20 melhores do estado de São Paulo, quanto pelo direcionamento profissional que obtive através dela. Aos professores e aos funcionários da escola Ivens Vieira que me ajudaram, apresento meus sinceros agradecimentos. Cassiano Heitor Santos de Medeiros 3º Col. C; E.E. Ivens Vieira 18/06/10
Lista dos alunos classificados para a fase final	voltar à página inicial